站在康橋國際學校秀岡校區的操場上，看著雲霧繚繞的視野，那是很多康橋人共同的記憶。今天我想以秀岡國際部畢業校友兼全職康橋家教的身份，和家長與孩子聊聊六升七入學測驗的關鍵。
為什麼許多孩子從小就在各大補習班、美語中心學英文，聽力與發音堪稱完美，考卷上的選擇題也總能拿高分。然而，當他們面對秀岡入學考的口試，或是看到寫作題目要求對全球議題發表看法時，卻不知道怎麼把自己想法輸出。這種不知道怎麼開口並非因為單字量不夠，而是因為他們陷入了兩個困境：
1.不敢說的完美主義： 台灣的英語教育常強調文法正確性，導致孩子在腦中不斷進行文法校對，反而失去了表達觀點的勇氣。
2.不知道怎麼說的思維斷層： 當老師問：「你對氣候變遷有什麼看法？」孩子腦中可能只有 “It’s bad” 或 “We need to save the earth” 這種碎片化的概念，卻不知道如何建構一套具備邏輯、有證據支撐的論述。
康橋國際學校秀岡國際部要找的是能用英文進行學術邏輯思考的人才。英文不再是科目，而是底層系統。在進入G7之後，孩子會驚訝地發現，英文課只是基礎。真正的挑戰在於Social Studies、Science與Math都是全英上課。
1.跨學科的容器效應
想像英文是一支畫筆，而學術知識是腦中的風景。如果畫筆太細、顏色太少，無論腦中的風景多麼壯麗，都無法呈現在畫布上。在Social Studies討論全球化貿易，或在Science撰寫實驗報告時，英文寫作能力就是表現的天花板。如果孩子的邏輯不嚴謹，即便他對科學原理理解再透徹，其分數也會因為無法精準傳達論點而被扣分。
2.從語感直覺轉向系統化產出
很多孩子過度依賴語感，覺得讀起來順就好。但在學術場域，這極其危險。入學考要求的不再是我覺得…，而是證據顯示…。我會引導孩子建立一套穩定的產出流程，將腦中的碎片化訊息，精準地轉換成符合國際標準的學術格式。
IB MYP體制下的寫作論述系統
秀岡國際部依循IB MYP體制，這是一個強調探究與思考的系統。
1.高階寫作：一場精密的邏輯演繹
卓越的學術寫作絕非靈感爆發，而是一套可複製的框架。我常告訴孩子，寫作就像蓋房子，基礎不穩，上面疊再多華麗的單字都是廢墟。
2.批判性思考：看見議題的背後
IB體制最看重的就是批判性。老師在入學考中觀察的是：孩子能不能看見議題的多面性？除了描述發生了什麼，更要解釋為什麼發生以及其深遠影響。這種思維深度，正是區分語言學習者與學術參與者的關鍵指標。
在康橋秀岡校區，學術寫作與論述能力是孩子各科成績的天花板。當英文不再是障礙，而是轉化為思考的工具時，孩子才算真正擁有了定義卓越的高度。如果家長發現孩子雖然學了很久英文，卻仍卡在不知道怎麼表達想法的困境中，請別擔心。這只是因為他們還沒有找到那把開啟學術思維的鑰匙。讓Morning秀岡入學考家教一起陪著孩子，從G6跨越到G7，不僅是考進秀岡，更是為未來的海外留學之路打下最堅實的基礎。
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