回想起我在康橋國際學校秀岡校區國際部讀書的那幾年，最深刻的體悟是意識到：英文從來就不是一個考科，它是所有學科的基礎。康橋秀岡家長們必須看清一個現實：在秀岡中學，學術寫作能力就是所有科目的天花板。在ELA試圖跨越到ELL，真正的競爭力不在於發音有多像美國人，而在於是否掌握了學術英文寫作系統。Morning身為康橋國際部校友、赴美深造的畢業學姊兼全職康橋英文家教，我想以過來人的視角，拆解那些校內老師可能沒說，但卻決定GPA天花板的兩大核心。
一. 英文是所有學科的載體
在秀岡中學，即便Science或Social Studies理解力再強，如果英文容器漏水，成績就永遠到不了高分。
學姊的內幕觀察：
進入G7之後，英文轉變為所有知識的底層邏輯。老師預設學生已經具備學術英文能力，他們現在要看的是如何透過英文進行學術知識論述。
系統化寫作的需求： 為什麼孩子需要一套寫作系統？因為在國際部的學術環境裡，靈感是不可靠的。孩子需要的是一套像建築藍圖一樣的框架。當孩子面對 Social Studies的分析或 Science的報告時，這套系統能讓你迅速將腦中的碎片化訊息，精準地轉換成具備學術質感的論述。沒有系統，孩子的知識就只是雜亂的磚塊；有了系統，孩子才能蓋出讓老師給出高分 的學術大樓。
二. 批判性思考與學術英文寫作：
批判性思考是每一場大考、每一份Essay的靈魂。這意味著孩子必須擁有證據導向的獨立觀點。
學姐的思維轉型：
真正的批判思考不是反對，而是辯證。
多維視角的建立： 我會訓練孩子在面對爭議性議題時，能同時看見硬幣的兩面。 在國際學校，沒有證據的觀點只能叫偏見。我教導學生習慣用證據說話。當孩子的主張背後有著嚴謹的證據支撐，孩子的文章就具備了學術韌性，這也是讓孩子在分級中脫穎而出的關鍵。
Line ID搜尋 @536raluz
- 華盛頓IB英文家教:國際部六升七先修寫作論述與英文邏輯思維
在台中的華盛頓小學，國際部的小六學生即將升入中學IB課程，面對需要大量論證與批判性思考的挑戰。華盛頓IB英文家教Morning強調學生應建立嚴謹的文意理解與邏輯思維，訓練孩子英文邏輯思維能力。而英文寫作論述成為所有學科的基礎，良好的寫作能力能提高學生在IB課程的學術表現。
- 康乃薾家教｜培養學術英文閱讀邏輯與系統化寫作論證
在新竹縣康乃薾美國學校，孩子們擁有良好的美式口音，但在學術英文表現上卻有挑戰。這是因為學術英文邏輯與生活英文不同。康乃薾家教Morning的任務是協助孩子提升學術英文能力、理解長篇閱讀的邏輯，並強化寫作技巧，讓他們在所有學科中表現更佳，增強學習動機。
- 2026台灣IB學校現況藍圖：從外僑、私立到公立的多元擴張
台灣的雙語教育因應雙語政策正經歷變革，IB課程逐漸普及並擴展至全台。IB家教Morning認為IB課程注重全面培養學生的批判思維及社會責任，但因高強度及高成本，也需家長謹慎評估。選擇IB是對未來的投資，適合具備自主學習能力的學生。
- 康橋國際學校秀岡校區：IB MYP課程評分標準與機制詳解
IB家教Morning統整康橋國際學校秀岡校區的IB MYP評分標準與機制，成績分為四個領域，每個領域滿分8分。評估包括持續的形成性評估和總結性評估，確保教學精確對接學生需求。每學科都有固定的評估準則，最終成績轉換為等級1至7，清晰反映學生的表現與進步。
- 高雄美國學校家教-IB MYP課程學術英文寫作與邏輯思考
高雄美國學校KAS的IB MYP課程重塑學生的學術英文思維，從依賴標準答案轉向思考與探究。該課程強調批判性分析與證據導向論述，提升學生在學術報告中的表達能力。高雄美國學校家教Morning透過多維度分析和寫作技巧的訓練，學生能夠更深入理解資訊，並在各學科中保持競爭力。
發表迴響